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色彩斑斓的文化生活教学设计
时间：2019-10-10 作者： 阅读：
《色彩斑斓的文化生活》教学设计
怀铁一中 全翠萍
把握文化生活的特点及原因；理解文化生活的“喜”与“忧”；知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需求。（科学精神）
（二）过程与方法
通过对文化生活的“喜”与“忧”的探讨，培养辩证分析问题的能力。明确政府、文化企业和个人各自承担的责任，增强法治意识。（科学精神 、法治意识）
通过“我来创办节目”活动的开展，认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性，提高辨别能力，选择积极健康有益的文化节目和文化活动。提高对优秀传统文化、对中国特色社会主义文化认同感。（政治认同、公共参与）
（三）情感、态度、价值观目标
通过本课的学习，使学生感受到生活在色彩斑斓的文化生活当中的幸福感，从而培养和坚定学生对中国共产党的热爱和拥护社会主义制度的信念。（政治认同）
难点：文化生活中的“喜”与“忧”
要求学生了解学习目标
和本节课主要内容。
1、当代文化生活的特点？呈现出此特点的原因？
2、文化生活的“喜”与“忧”的表现、原因及对策？（难点）
3、当代我国文化需求的特点？
我们所倡导的大众文化的定义？（重点）
学生思考并回答：文化生活的特点与原因
1.文化生活的特点与原因
（1）特点
呈现出前所未有的斑斓色彩
人们在文化生活中面临多种选择
（2）原因
科学技术的发展
大众传媒的发展
社会主义市场经济的发展
以小组为单位，结合教材p89-90页
（1）举例说明文化生活中”喜”与“忧”的表现，说明原因。
（2）针对令人忧虑的现象提供解决对策。
（提示：国家、文化企业、个人）
学生讨论并上台展示交流。
师生小结：
喜：表现①充实精神生活
②传播科学文化知识
③潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质
④引导消费观念，推动生产发展
原因：文化市场和大众传媒的发展
忧的表现：
①生产销售品位低下的文化产品
②迎合低级趣味
③不负责任地传播“绯闻轶事”···等。
原因：文化市场的自发性和传媒的商业性
对策：
政府：加强管理，正确引导。
文化企业：增强社会责任感，坚持经济效益与社会效益的统一 。
个人：加强自身修养，提高辨识能力，自觉抵制不良文化的影响等。
过渡：三者中，文化企业和文艺工作者的作用不可小觑。正如总书记在2014年与文艺工作者的座谈会上谈到：“文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为”
探究二：我来创办节目
假设你是文艺工作者，你会创作什么样的作品，理由是什么？
学生讨论并展示交流
师生小结：
（2）我们所倡导的大众文化：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
重温5周年！重温总书记在文艺工作座谈会上的讲话
学生声情并茂地朗读一遍
✦ 优秀作品并不拘于一格、不形于一态、不定于一尊，只要有正能量、有感染力，能够温润心灵、启迪心智，传得开、留得下，为人民群众所喜爱，这就是优秀作品。
✦ 坚持以人民为中心的创作导向。
✦ 我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界，我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。
播放优秀文化作品：怀化市鹤城区《我和我的祖国》
（四）课堂练习
B、追求时髦是一种时尚
C、服装穿着也属于一种文化
D、随着社会主义市场经济的发展，文化生活丰富多彩
2、快餐文化，时下正方兴未艾。商业电影、明星传记、电视、广告、通俗歌曲、休闲书刊、卡通音像制品、商业性体育比赛、电子游戏机以及时装表演等，正在渗入人们日常生活的每个角落，以至于无论是谁都躲不开它。下列对快餐文化的认识，正确的是（ ）
①快餐文化是市场经济发展的产物
②快餐文化就是我们所提倡的大众文化
③快餐文化是文化生活多样化的表现
④快餐文化反映了文化生活“快”的特征
A、①②③ B、②③④
C、①③④ D、①②④
（五）课后作业
以小组为单位，制作优秀文化作品，为祖国庆生！
怀铁一中 全翠萍
- 教学目标
把握文化生活的特点及原因；理解文化生活的“喜”与“忧”；知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需求。（科学精神）
（二）过程与方法
通过对文化生活的“喜”与“忧”的探讨，培养辩证分析问题的能力。明确政府、文化企业和个人各自承担的责任，增强法治意识。（科学精神 、法治意识）
通过“我来创办节目”活动的开展，认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性，提高辨别能力，选择积极健康有益的文化节目和文化活动。提高对优秀传统文化、对中国特色社会主义文化认同感。（政治认同、公共参与）
（三）情感、态度、价值观目标
通过本课的学习，使学生感受到生活在色彩斑斓的文化生活当中的幸福感，从而培养和坚定学生对中国共产党的热爱和拥护社会主义制度的信念。（政治认同）
- 教学重点、难点
难点：文化生活中的“喜”与“忧”
- 教学方法
- 教学过程
- 导入
要求学生了解学习目标
和本节课主要内容。
1、当代文化生活的特点？呈现出此特点的原因？
2、文化生活的“喜”与“忧”的表现、原因及对策？（难点）
3、当代我国文化需求的特点？
我们所倡导的大众文化的定义？（重点）
- 课堂教学
学生思考并回答：文化生活的特点与原因
1.文化生活的特点与原因
（1）特点
呈现出前所未有的斑斓色彩
人们在文化生活中面临多种选择
（2）原因
科学技术的发展
大众传媒的发展
社会主义市场经济的发展
- 文化生活中的“喜”与“忧”
以小组为单位，结合教材p89-90页
（1）举例说明文化生活中”喜”与“忧”的表现，说明原因。
（2）针对令人忧虑的现象提供解决对策。
（提示：国家、文化企业、个人）
学生讨论并上台展示交流。
师生小结：
喜：表现①充实精神生活
②传播科学文化知识
③潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质
④引导消费观念，推动生产发展
原因：文化市场和大众传媒的发展
忧的表现：
①生产销售品位低下的文化产品
②迎合低级趣味
③不负责任地传播“绯闻轶事”···等。
原因：文化市场的自发性和传媒的商业性
对策：
政府：加强管理，正确引导。
文化企业：增强社会责任感，坚持经济效益与社会效益的统一 。
个人：加强自身修养，提高辨识能力，自觉抵制不良文化的影响等。
过渡：三者中，文化企业和文艺工作者的作用不可小觑。正如总书记在2014年与文艺工作者的座谈会上谈到：“文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为”
探究二：我来创办节目
假设你是文艺工作者，你会创作什么样的作品，理由是什么？
学生讨论并展示交流
师生小结：
- 发展大众喜闻乐见的社会主义文化
（2）我们所倡导的大众文化：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
重温5周年！重温总书记在文艺工作座谈会上的讲话
学生声情并茂地朗读一遍
✦ 优秀作品并不拘于一格、不形于一态、不定于一尊，只要有正能量、有感染力，能够温润心灵、启迪心智，传得开、留得下，为人民群众所喜爱，这就是优秀作品。
✦ 坚持以人民为中心的创作导向。
✦ 我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界，我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。
- 课堂小结
播放优秀文化作品：怀化市鹤城区《我和我的祖国》
（四）课堂练习
- 一位外国朋友说：“二十年前我到过中国，那时人们的着装几乎是一个式样，颜色也比较单调。现在一切都变了，各色时装随处可见，中国变得多姿多彩了。“从文化的角度，上述材料说明
B、追求时髦是一种时尚
C、服装穿着也属于一种文化
D、随着社会主义市场经济的发展，文化生活丰富多彩
2、快餐文化，时下正方兴未艾。商业电影、明星传记、电视、广告、通俗歌曲、休闲书刊、卡通音像制品、商业性体育比赛、电子游戏机以及时装表演等，正在渗入人们日常生活的每个角落，以至于无论是谁都躲不开它。下列对快餐文化的认识，正确的是（ ）
①快餐文化是市场经济发展的产物
②快餐文化就是我们所提倡的大众文化
③快餐文化是文化生活多样化的表现
④快餐文化反映了文化生活“快”的特征
A、①②③ B、②③④
C、①③④ D、①②④
（五）课后作业
以小组为单位，制作优秀文化作品，为祖国庆生！