构建高效学习小组建设 7 大要素
时间：2019-09-23 作者：覃丽兰 阅读：
构建高效学习小组建设 7 大要素
湖南省怀化市铁路第一中学覃丽兰
（此论文发表在《新班主任》2019 年 2 期名师专栏覃丽兰专栏）
“麻雀虽小，五脏俱全”，学习小组是班级建设的最小团队，自 然也具备一个高效战斗力团队的全部要素。根据我班的做法，小组建 设中夯实下面一些要素的建设，小组经营起来会更加得心应手、更加 高效。
1.目标要素：共同愿景，勾画小组美好蓝图。
人和人之所以能够结成团队，结成小的共同体，最基本的一个核 心要素就是——他们拥有共同利益、共同愿景。共同愿景是缔结团队、 形成强大凝聚力的关键因素。 一个小组要能够长远发展，必须用小组的共同愿景，即每个小组 成员共同认可的发展规划和目标，来激励成员。共同愿景可以勾画小 组美好未来，彰显组员集体梦想追求。 在我班上，每个小组的愿景看起来差不多——都是想成为最好的 自己，但是具体来说，又各有自己的特色和着力点。比如天行地势组 的愿景是“不辜负青春韶华，脚踏实地做好每一件事情，勇夺小组第 一，考上喜欢大学”。蜕变组的愿景是“自力更生，艰苦创业，成就 更好的自己”。素弦组愿景是“齐心协力，奏响朴素乐章”。小组成立 后，组员们共商小组愿景，同描小组美好蓝图。在小组愿景表述上， 同学们大都会考虑到近期目标——小组综合评比的排名和小组学业 成绩的排名，也会考虑远期目标——人格素养修炼。同学们通过缔结 共同愿景，心中有了目标，眼里有了光芒，前行路上多了一份坚定和 从容。组员们心往一处用，劲往一处使，从而引领团队和个人成长。
2．身份要素：小组名称，彰显小组独特魅力。
每个小组围绕愿景起一个富有个性而又响亮的名字，以显示小组
与众不同的特色、区分每个小组的不同身份。 组名可以自由畅想，喜欢什么就起什么，只要积极向上，传递正 念正能量即可。我们班在进行优势学科组建小组时，各组名称多体现 小组学科的特色。语文学科小组叫修远组，出自“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”；数学组叫寒树组，谐音“函数”，出自“两岸高山， 皆出寒树”；化学组名曰碳酸组，地理组名曰淮橘北枳，政治组名曰 君临天下，甚至生物组取名为以梦为马组，表示用生命构筑艺术的辉 煌。这些组名都体现了小组学科特色，突出打造自己的优势学科。 组名也可以体现班级文化的某一方面特质，与班级特质交相辉映， 相得益彰。昶夏班着力打造星辰文化，小组名称星空、天璇、天枢、 瑶光、星翼、星纪、长庚等都体现了班级星辰文化特征。卓尔班着力 打造“学习仙界”，组名全部是仙境名称：云深、蓬莱阁、司空殿、 北羽阁、弑神殿、藏云涧、云繇等，这些组名各具特色，却又都体现 了一群“凡夫俗子”在仙境静心修炼、渡劫成仙尊、飞升成上神和真 神的学习历程。
3.精神要素：口号组训，传递正念提振精神。
小组的精气神，很多时候是通过精神要素——口号和组训来传递 的。小组口号和组训，是小组对共同愿景的具体宣传和阶段性表达， 也是一个小组精神的集体体现，更是学生自我激励的一种积极心理暗 示。 修远组的口号是“勤学修远很重要，美好未来我创造”，组训取 自屈原文句 “宁静致远，俭以养德”。有些小组的口号和组训则合二 为一—— 寒树：质量与方向并存，效率与勤奋同行。 轩青：究学海之变，变一家之言。 思无邪：思想无邪，品行纯正。 碳酸：化学改变世界，我们创造生活。 君临天下：君临天下，扬我班威。 我误将思无邪当成语文组，物理组忙解释：“学物理要思想纯正
心无旁骛，思无邪。”我脑海里呈现出一幅画面：一位学儒敲着戒尺， 念叨着“诗三百，一言以蔽之，思无邪”，女弟子们正在咬着笔头做 物理题。谁说理科男不懂诗意！想着这一幕，我不由忍俊不禁。对于 谈物理色变的女生，一看这诗意组名，自然对物理多了一份亲近呢。
更有意思的是“寒冰组”，他们的组名就是组长的名字！他们小 组的口号是“冰发于水而寒于水，青出于兰胜于兰。”我说：“‘兰’ 写错了吧，该是‘蓝’！”这群小鬼头赶紧制止我，一齐对我笑：“别 改别改！西早老师，这是你那个‘兰’，我们想超过您。”哦，原来是 这寓意啊！有此志向，老师高兴啊！ 运动会上，小卫要 3000 米长跑了，以梦为马组的同学聚在一团， 一只只手叠加，大声喊着加油“梦想是马，尽情奔跑！以梦为马，永 不放弃！为组争光，为班争光，加油！”小卫信心满满去比赛。运动 场每个角落都有同学在助威，在鼓劲儿。小卫越跑越轻松，由 20 多 名跑到 10 名左右，最后一圈，一声高过一声的加油声，让小卫满血 复活，居然一冲就冲到了第一。小卫感动地说：没有同学们呐喊助威， 我怕我坚持不下来，更不要说拿第一了。是小组同学全班同学的鼓励， 给我了足够信心。 每次班级活动，小组之间竞赛，每周小组会议结束后，学生们都 会喊着小组口号振奋精神。当同学大声喊出自己的口号和组训时，就 能感受到爆棚的团队力量。 小组愿景、组名、组训和小组口号一出来，组员集体绘制一张宣 传画，张贴在公告栏，向全班昭示小组的青春梦想和美好追求。
4．规则要素：小组约定，规范小组管理。
规则是小组持续运转的保障机制，好的规则能够避免人为的因素， 让小组健康积极的发展。 我们班每个小组的规则都非常有自己的个性，同学们喜欢叫做约 定。因为约定表达的是大家共同认同的美德协议，也是小组之间必须 遵守的最低底线，有些甚至是矛盾冲突之后的妥协结果，体现出集体 对共同行为规范的要求。下面这份约定是咏絮组的。
咏絮组约定 1.上课回答问题轮流制:每次回答问题让不同的同学回答,给大 家更多的展示自我的机会。 2.学习交流制度:小组内不仅”三人行”小队要互相帮助，小组 是一个整体，所有的成员都多多进行学习交流，交流时间定在每周三、
五晚自习前 30 分钟，确保不影响正常学习。 3.卫生管理轮流制：组内卫生每天一人轮流维持，若出现卫生情 况不合格的现象，则视情况对该日卫生管理员进行处罚。 4.组内具体奖惩制度—— （1）基本原则：组内实行积分制度，一周一结算，视分数评出 小组优秀个人，组内给予奖励；为了激发组员责任感，每位组员根据 自己个人情况制定每周保底积分。 （2）组内积分制度： A. 上课回答问题，答一题加 2 分； B. 对小组做出贡献者（如比赛取得名次、在班上得到表扬等）， 视情况进行加分； C. 卫生不合格，导致小组在班上扣分的当日卫生管理员，班级 内扣 n 分，组内扣 n 分； D. 若班级内有对小组成员的额外加分扣分，组内也对该小组成 员进行加分扣分。 （3）小组奖罚：班级给予小组的奖励，组内成员共享；班级给 予小组的惩罚，组内成员共同承担。
这是一份比较详细的可操作的小组约定。这份约定里有小组学习、 卫生、纪律、作业等日常管理约定，组内也制定了奖惩制度。小组成 员可以根据个人能力大小自己制定要求，自制力强的同学会主动将积 分定高一点；自制力不强的同学，小组建议他约定一个保底积分，意 在督促少违纪，逐渐约束自我。这样充分发挥了每个同学的自主成长 积极性。 课间，我看见小欧抱着小组 5 个水杯去打水，我一问，原来上周
没有达到保底分，小组处罚他为小组成员打水一周。小欧心甘情愿地 接受了小组惩戒。不过对于潜能生，小组也有奖励。小欧如果超过保 底分，并在某一方面上有明显进步，小组成员轮流奖励。一次下课后， 小欧忙不迭地举着小浣熊饼干跑到我面前嘚瑟，原来那是小组给他的 奖励，他邀请我一起分享他的进步快乐。 5.职责要素：组员分工，加强组内分工合作。
高效管理的一个最基本的原则就是职责分明。我们班每位组员都 要在组内担任一定的工作职责，这表示我们对团队的认同。因为我发 现，一个人对集体付出越多，爱也就越深。所以，我们班必须每人在 小组内承担一项工作。 一般而言，班上有多少部门，小组就设多少相应负责人，人数不 够，可以兼职。这样确保每位同学都为小组服务，培养同学们的责任 意识。 职责分工可以挑选自己擅长的，也可以做自己不擅长的。有时候， 老师还要主动锻炼同学。张叶特别胆小，一到公众场合就不敢说话， 好不容易开口，声音就像蚊子叫。怎么办呢？最好的办法就是帮助她 克服自卑锻炼胆量。我动员她做小组的语文组长，早上带读全班课文。 同时还告诉她，带读得好，班上会给双倍积分奖励。为了帮助张叶克 服恐惧心理，小组薇薇主动帮助她，一次次训练中，张叶带读课文声 音响亮，也不再害羞脸红了。有一次我被领导临时叫出教室接受紧急 任务，我要学生们先自习。谁知我回教室后，居然发现张叶带领同学 分析“祥林嫂悲剧是谁造成的”。望着台上说话利落的张叶，我不由 感慨，谁能想到她以前的胆怯模样。这就是小组合作互帮互助带来的 奇效！ 当然，组内分工落实后，老师要引导学生懂得“分工不分家”的 道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整 或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。
6．程序要素：职业操守，规范履职行为。
有了职责分工，还要有履行职责的工作细则。这是我们班小组长 们自己总结出来的职业操守细则—— 1.榜样示范。小组长是“一家之主”，牢记自己是本组甚至班级 的标杆，要处处起榜样带头作用，要求别人做到的，自己先要做到。 2.督促。组长要认真负责本组学生学习的落实情况，发现不足立 即要求改正。课堂，自习课上发现组员没有认真参与，或者本组效率 下降时立即采取有效办法制止。 3.评价。组长是学习活动的组织者，对学生的学习目标要清晰明 确，给自己小组组员制定应当、合理的学习目标并督促努力实现。记 录好本小组的日常行为表现，记录要细化。（便于小组总结会上摆事 实，并作为理性分析成绩进退的有力证据。） 5.协调帮助。组长应调节好组内成员的关系，充分发挥组员和老 师之间沟通的桥梁作用；充分发挥自己的特长，团结、治理小组。对 暂时落后的同学定期谈话，帮其分析成绩提出改进措施，并加强监督。 对小组出现的问题或者不良现象及时向老师反馈。帮助老师完成一些 收发作业、优秀、不合格名单统计等工作。 6.管理。对于组员违反班规，校规的行为一定要严肃处理。并在 组内制定好相应的惩罚措施，同时，对课堂表现积极、作业受表扬、 为班加分、主动打扫教室卫生、积极参加各项活动、考试进步等，小 组制定相应的奖励措施。 7.召开例会。小组长定期召开小组例会，每周利用一课间，针对 小组存在问题进行探讨并列出整改措施，同时做好会议记录。班长、 监督部长定期旁听小组会议。 8.督促。督促组员在课堂讨论中保证讨论的活跃度，并且积极回 答老师问题。 9.严格自律。组长勤学上进，廉洁自律，不以小挫而丧失勤学上 进之心，不以蝇头小利而丧失原则，不以小恩小惠而放松对组员要求 和管理。 10.值日。组长组织和带领组员完成值日工作，负责保持好小组 区域内卫生干净，教育组员讲究个人卫生，保持衣着整洁。
11.组织。组长组织好晨读工作，维持组员在升旗、早操、课间 操、运动会、集会等各种集体活动纪律。 12.建立特色。组长带领组员创建小组特色，并根据管理需要， 调整组员座位，任免、协调专项组长工作。 13.配合。组长配合部门按质按量按时完成各项工作。
这 13 条组长职业细则是全班同学集体商议出来的。全班同学都 要学习，因为每位同学都是小组长。一个小组除了行政组长和执行组 长统管本组事务以外，其他同学都是专项组长，如卫生组长、纪律组 长等。全组培训，全员参与，有效地激发了同学参与小组和班级管理 的热情，有效地培养同学们的主人翁意识。
7.激励要素：三级评价，激发小组战斗力。
激励要素是一个小组不断挑战自己的强有力的软件配置。一个团 队要高效行走，离不开合理的科学的评价机制来激励他们。对小组评 价，我们采取三级评价机制来激励。
一级激励，班级晋级评价，培养集体荣誉感。 日常管理，我们通过积分晋级制，让学生意识到我和团队密不可 分，从而激励同学们自我约束，奋发向上。 骐骥班采用三国名马晋级形式，以示万马奔腾。驽马等级务实自 律，白雪等级智慧善于倾听，惊帆骏马寓意坚定执着，乌云踏雪寓意 克服平庸，成就个性，夜照玉狮子寓意超越自我，绝影寓意虚怀若谷， 为团队荣誉而战，的卢寓意处乱不惊，勇于突破，赤兔马寓意品质卓 越，志存千里。八个等级寓意着个人人格和小组团队品质不同方面的 培养，将个人积分加入团队积分里，于是，组员的表现就紧密地和团 队联系在一起。对以自我为中心的学生来说，当自己的行为已经关联 他人的时候，他们行为则会趋于理性，就能很好权衡个人和集体的利 益，也自然培养了学生集体和社会担当意识。
二级激励，组间动态评价，增强小组凝聚力。 期末我们开展了 “骐骥一家向前冲”的小组挑战活动。各个小 组正确评估本组优劣势，充分认识自己，开展相互 PK 活动。PK 内容 分为两项，期末考试成绩和单项日常管理（卫生、作业、纪律等挑选 一项进行 PK）。 耔孺组全体成员邀请云朵组上台，大声宣读挑战誓词“今日耔孺， 挑战云朵，骐骥班中，末考之下，战歌响起，誓夺旌旗”耔孺同学摆 出“我必胜”的造型，咄咄逼人。云朵组不是孬种，潇洒接下战书， 霸气回应：“舍我其谁，唯有云朵！云朵全体同学接受耔孺期末考试 成绩挑战，云朵秉承友谊第一，比赛第二的精神，我与耔孺一起努力， 争取赢下耔孺奖品。”一个小组激情下战书，一个小组积极应战，每 个小组挑选 PK 小组，在班级内部形成了小组你争我赶的浪潮。 以一个月为期限，我们重结果也重视过程。我们不仅看期末考试 成绩，也十分注重小组每周管理PK。班委会根据各组拟定的 PK 项目， 进行每周 PK 情况一宣布，各个小组在期末各项工作更是做到精益求 精：邋遢的七匹狼组座位从未如此整洁过，子衿组爱迟到的同学积极 到校了。同时，各个小组都安排了小组的复习进度，有整体推进也尊 重个人自主复习。每个学期用特定的迎考，有效开展小组的动态竞争， 小组变得越来越优秀，同学们也变得越来越自律，越来越有学习激情。
三级激励，问政评价，激发小组战斗力。 期中考试后，第三只眼部门就要对小组开展民主评议了。何谓第 三只眼？顾名思义，就是第三方用客观的标准来评价一件事情或者工 作。第三只眼是班级民间组织，由一群认真负责的同学自行组织的一 个监督考评班干的部门。民主评议开始了。 先是各组长述职环节—— 青驹组：我们组配合性好，排名稳定在前三，组内集中有序，每 周开组会集中解决一个问题。 风雨无阻：我们组情况不理想，小组制度较少；10 月份在覃老 师谈话整改后，我们 11 月份有进步。 彪飚组：我们组工作分配合理，组员互帮互助气氛浓，成绩稳步
上升，但也出现分层现象。 冰心组：我们小组制定详细，能够及时解决当前问题。 青云组：我们 9 月份比较乱，在覃老师指导下，及时纠正航向， 卫生、纪律、学习上荣誉感强，但协作能力有待加强。 冲上云霄组：我们小组特别团结互信，默契感强，偶尔也有作业 拖欠的现象，相信我们会改正缺点，做得更好。 …… 第二环节，问政环节，摄像机开始拍摄记录。为什么要摄像？我 们怀化电视台有一栏节目叫现场问政。纪检部直接质问与会各局领导， 记者现场拍摄报道直播，局长们现场表态马上兑现。为了增强现场感 和执行力度，我们也模仿进行现场拍摄。 第三只眼成员发问，每一个问题抛出去，直戳痛点，组长当场回 答并拿出具体改进措施。 “我向青驹组问政，请问，你们在处理成员违纪上采取了哪些有 力措施？” 组长马上回答：“我们小组内部采取处罚措施，每周开会进行上 周工作进行总结，落实奖惩，我们目前执行还很好。我想向大家分享 一点感受，奖勤惩懒在小组里要坚持下去。” “请问风雨无阻，你们在职责安排上是如何安排以提高小组凝聚 力的？” 全体组员站在台上，满脸通红，为什么？因为问到他们痛点了， 上个月他们组员对小组分工不合理牢骚满腹，闹得全班都知道了，在 我老班的调解下，才得以平复。组长坦诚道：“我们组工作安排上一 直采取抽签安排，工作安排拼手气，结果引发了上次矛盾，这是我这 组长不作为导致的。在覃老师两次开会谈话协调下，我们已经采取一 些措施，组员根据个人爱好和特长，领取小组工作，遇见班级布置的 临时问题，我们采取分组轮流完成，同时对主动承担任务的同学，小 组将单独奖励。请相信我们会做得更好。”同学们给他们掌声以鼓励。 一方问政一方回答，直击小组日常管理问题，臻于完善，让小组 更有战斗力。 第三环节，现场观众提问。别看同学们平时嘻嘻哈哈，正式场合
是非常认真的。譬如“晚自习进出问题目小组如何有效管理” ，“上 课如何调动组员回答问题”等，大家都畅所欲言。 第四环节，小组将措施形成文字，张贴公告栏，并在规定时间内 整改到位。 四个环节，问政评价过程全部完成，别说，这么一问政，小组问 题改正特别迅速到位。同学都说，问政问得好，小组管理越来越规范， 班级事务越来越有效率了。
小组建设当然也还需要其他要素，只是我们认为这七要素是小组 建设不可或缺，它决定着小组的战斗力和执行力。
