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体育这一学科长期以来多采用的是自然班级授课的形式，尤其是义务教育阶段，然而，为什么要在此基础上设置“体育选项走班制”教学组织形式，如何定位？所谓“体育选项走班制”，是打破自然班，按运动专项选择分班的体育课堂组织形式。

之所以设置这种新的授课形式：一是为了更好地满足学生的体育学习兴趣，不同的学生可能有着不同的体育兴趣，有的学生喜欢篮球、足球等具有激烈对抗性的运动，有的学生倾向于健美操、排舞等塑造美的项目，而自然班级授课，存在着不同兴趣的学生在同一个班级里难以得到满足、有些学生喜欢体育不喜欢体育课的现象，也往往是因为不从学生实际需要出发，而是“大统一”“一刀切”地组织，学生越来越失去对体育课的兴趣，甚至还有可能会对体育完全失去兴趣，通过选项走班，一定程度上解决了学生对体育运动的初始兴趣问题。

二是由于促进学生运动技能掌握的需要，有学者曾对大学一年级的学生学会了哪个运动项目进行调查发现，大部分学生的回答是没有学会一项，或记不清学会了什么，说明学生对运动技能的掌握并不理想，学过很多项目但却一项没有学会，采用选项走班的形式进行学习，能够有更多的时间在某项运动上打牢基础并有所提高，为熟练掌握一项或一项以上运动技能提供保障。

除此之外，学生参与“体育选项走班制”学习，由于满足了兴趣，锻炼的积极性、主动性会有所增强，养成锻炼习惯的几率增高，增强体质增进健康的作用也将能够得到更大程度的发挥。