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大课间的组织与安排|——对活动场地的合理划分及使用


时间:2020-12-18    作者:    阅读:


(一)将活动场地划分为班级活动区域和公共活动区域由于学生人数较多,为了使学生的各项活动更加井然有序地进行,同时又能充分利用学校的边角空地,学校把活动区域划分为班级活动区域和公共活动区域两部分。

班级活动区域的划分,通常是按照就近原则进行划分,即活动区域一般是离各班级各教室较近的地方。公共活动区域则大都是球类活动场所,如乒乓球场地、篮球场、羽毛球场地等。公共活动区域允许各年级学生进入活动,但是由于场地有限,公共活动区域的每块场地,应要求各年级学生轮流使用。

(二)拓展学生的活动空间

1.创建快乐体育园地

为了保障学校各项活动的有序开展,真正做到“处处有健身设施,随时能快乐活动”,笔者所在学校充分利用所有边角空地,因地制宜地设置了多种新颖有趣的快乐体育园地,如“独木桥”、“站桩”、“攀岩墙”等,使学生的活动空间得到扩展、活动设施得到补充与完善。

2.充分利用学校的体育馆笔者所在学校有一个大型体育馆,学校对体育馆进行了充分利用,并把它作为公活动区域的一部分。

学校把体育馆的一楼设置为乒乓球场地,里面摆放了几十张乒乓球台,把二楼设置为健美操活动场地和羽毛球活动场地。在大课间活动时,体育馆往往是利用率最高的地方。

(三)“装饰”学生的活动空间

为了使学生活动起来更加方便、有序,学校在一些空地上根据空地的形状和所处的地理位置,因地制宜地在上面用油漆绘画出许多图案。

其中,有些是“跳房子”用的图案、有些是拔河用的图案、有些是踢毽子用的图案。



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