体育课程应有“四度”

从一体化角度完善的体育课程应有“四度”，哪“四度”呢？

有温度，体育课程应有生机、有“血脉”，不能冷若冰霜缺乏活力和温度，要能散发“爱”的气息、“喜”的景象、“育”的引领。

有高度，体育课程为健康幸福人生奠基，不只是身心变化。体现生存、生活、生命的意义，更能为社会进步、国家富强奉献力量。

有深度，体育课程要系统连贯，缺乏深度学生知其然不知其所以然，学12年一项技能难掌握。要目标递进、内容衔接、育人完整。

有宽度，体育课程不等于课堂，是更高位的育人载体，不限于课内和校内。要课内外联动、校内外协同，学、练、赛、评系统化整合。

体育课程要有温度、有高度、有深度、有宽度。