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足球——脚内侧踢、停球》教学设计


时间:2019-09-19    作者:郭益凌    阅读:


指导思想
坚持以“健康第一,以学生为主体”的指导思想,以新课标理念为依据,在体育教学中,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识和自我锻炼意识,注重学生实际能力的培养,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质的提高,发展学生的个性,增强学生自我锻炼意识和能力,培养学生相互学习团结协作的优良品质。
设计思路
水平五、足球模块二中脚内侧踢球技术分为脚内侧踢球和脚内侧停球,脚内侧踢球又分为脚内侧踢地滚球和脚内侧踢空中球,脚内侧停球又分为脚内侧接地滚球和脚内侧接空中球等,本节课主要学习脚内侧踢地滚球和接地滚球。本节课因是脚内侧踢球的新授课,学生先从踢静止球开始,其主要内容是学生直线助跑,最后一步较大,支撑脚在球外侧10—15厘米,踢球腿膝关节外展,脚弓正对出球方向,当膝关节摆动至球正上方时,小腿做爆发式摆动,踢球脚鞋底与地面平行,脚尖微微上翘,踝关节功能性紧张,踢球后身体重心跟随前移,髋关节前送。接地滚球与传地滚球动作特点基本相同,顺序相反,接球时判断、选位、脚弓前伸迎球,触球后后退吸收球前滚动力使球停在脚下。因为脚弓传接球技术动作脚的触球面积大,出球准确,稳定性高,在比赛中应用非常广泛,统计2014年世界杯比赛的成功传球80%以上来自脚内侧传球。所以根据这一特性在教学中采取了先传静止球,接低速地滚球,再学习踢地滚球的方式,让学生学习、掌握动作技能,提高解决问题的能力,并能使学生通过学习体验,学会思考、解决问题,进而成为一个自主的学习者。
学情分析
本课的教学对象是高二学生。学生正处于青春期,身心发展逐渐趋于成熟。鉴于学生思维敏捷,好胜心强及集体荣誉感强的身心特点,本节课采取以练习为主的教学组织形式,对本教材进行加工、组织,使学习内容更加趣味化,不仅能使学生掌握脚弓传接球的基本技术动作,而且能使学生通过互助、合作的学习,正确处理体育活动中竞争和合作的关系,从而建立和谐的人际关系。
教学方法
    讲解法、讨论法、动作示范法、纠正法、练习法、竞赛法。
 


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